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令人高兴的是,上海已经取得了这样的大进步。在上海,不但公办学校降低门槛(只要两个证件),大力接纳非户籍儿童并实行免费义务教育,还通过政府出资购买服务的方式(政府拨款),使绝大多数在民办学校和民工子弟学校就读的非户籍儿童享受到了免费义务教育。这样的举措,不仅实实在在地推动了教育公平,也纾解着取消义务教育“借读费”后的忧虑:经费投入保障问题、公办学校教学资源紧缺问题……

目前,教育规划纲要正面向社会公开征求意见。我们期待在吸纳社会各方人士的有益建言后,能进一步对教育规划纲要中创新人才培养的目标与举措进行完善,使之能更加科学地指导未来我国创新人才培养事业的可持续发展。(中国科学院研究生院苏刚贾宝余)

胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的社会主义荣辱观讲话发表后,西安交大学子们在网上迅速掀起讨论的热潮。不少同学认为,西安交大的“西迁精神”在本质上与胡总书记提出的社会主义荣辱观是非常一致的,都是要把祖国和人民的需要放在第一位,把奉献和艰苦奋斗作为行动指南,尊重中华民族的传统美德,做对国家和社会负责的人。

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上海市教育考试院日前发布信息表明,今年本市考取外地高校的人数较往年有明显增长。可是,仍有一些考生,特别是考入高职(高专)的学生,在接到外地院校录取通知书时,选择了放弃。他们担心,毕业后回上海很难找到工作。

中国校友会网日前发布了“中国造富大学排行榜”,北京大学因造就35名中国亿万富豪而问鼎榜首,校友财富合计1000多亿元,当之无愧成为中国“亿万富豪摇篮”,浙江大学和清华大学紧随其后。(《京华时报》12月26日)  这是一个榜单横飞的季节,各种各样的排行榜每天扑面而来,令人目不暇接。《造富大学排行榜》其实并不是咱中国人的专利,美国人也搞这个,福布斯最新的“美国造富大学排行榜”上,哈佛大学因造就了50名在世的全球亿万富豪而名列榜首。  其实造富大学排行榜是一个相当娱乐化的榜单。这份榜单真正吸引人的是富豪而不是大学,榜单所炫耀的是财富而不是学识。  看着这份榜单,难免有种祖上阔过的感觉。母校上榜了,校友们自然会喜形于色,好像自己也成为富豪一样;母校没上榜,校友们自然会黯然神伤。可静下心来一想,富豪的大学同个人的财富究竟有多大的关系呢?在我们的“中国造富大学排行榜”上,我没有找到袁隆平的名字,据说袁隆平的个人价值超过1000亿元。如果真以财富计算,袁隆平的母校西南农业大学似乎更应该成为中国造富大学排行榜的首位。  大学只不过是那些富豪人生轨迹中的一个节点而已,大学的确给这些富豪积累了人生打拼必备的知识和思想,可不要忘了那句老话“学历只有三个月的保质期”,过了三个月,你的能力会比你的出身那所名校更重要。  大学就是大学,富豪就是富豪。其实两者根本没有那么必然的联系。“造富大学排行榜”其实只是校友们的一个游戏。出身名门固然重要,可如果没有社会这个舞台,没有个人的奋斗,要想成为富豪,那只能是痴人说梦。社会大学才是真正的“造富大学”。(徐刚来源:东方早报)

原来的教材更多的是传统意义上的教科书,附上辅导书,最多一个课件就已经算完备的体系。但是,有调查显示,网络课程包括评价体系、试题库、资料库等,在教学中更符合目前的教师需求。

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尽管说让体育明星进大学学习的出发点肯定是好的,但总得考虑一下他们有没有学习的基础,和有没有学习的时间等问题吧?一些体育明星之所以要去大学读书,也未必就是想学什么东西,最主要的原因还在于唯文凭论在作怪。而这也就引出来了一个非常实际的问题,能不能规定什么级别的冠军相当于什么学历呢?比方,奥运会冠军相当于博士,单项世界冠军相当于硕士,全运会冠军相当于本科,各种亚军季军都相当于什么学历等等。这样一来,体育明星的文凭问题解决了,教育资源也节约了,高校可以招更多的普通学生了,这可谓是多赢吧?所以,还是让“奥运会冠军等同博士学历”吧!(杨凤霞)

针对这种现状,建议由政府出资购买车辆,成立校车公司,统一经营,统一接送学生,解决孩子每天上下学的交通问题。或者政府和公交公司合作,由公交公司统一接送学生。还可以参照山区寄宿制的做法,在农村平原地区修建一些寄宿制学校,以解决部分家庭接送孩子困难的问题。

2010年1月,《新闻出版总署关于进一步推动新闻出版产业发展的指导意见》出台,将民营书业视为“新兴文化生产力”,明确提出“鼓励、支持和引导非公有资本以多种形式进入政策许可的领域。”

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今年5月,国务院办公厅转发了教育部等8个部委《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》。如何全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平?如何完善特殊教育经费保障机制?怎样加强特殊教育的针对性?怎样提高特殊教育教师专业化水平?对于这些现实针对性颇强的问题,8个部委进行了比较详细的规划和部署。

作为教育者,学校对青少年的教育义不容辞。每一个任课老师都应确立对青少年开展思想品德教育的社会责任感,将思想品德教育融于日常的课堂教育。学校特别是高等院校不能对大学生们的品德形成不闻不问,只管上专业课。随着社会进步和时代变迁,大学生的思想品质教育不再是“你说我听”的说教,需要“润物细无声”。教育者只有主动承担起育人之责,帮助大学生在人生态度、心理素质和人际关系诸多方面筑牢“防火墙”,只有充分意识到越来越多的“富二代”,越是物质丰富,教育缺位,滑向人们所不愿看到的那一面就越加速,而采取积极主动的应对之策,让他们在校园里多吃苦,多磨砺,多奉献,才能重塑其灵魂,提升其责任感,才能培育有利于大学生成长的集体舆论,营造以人为本的温馨的集体情感。还需通过引领大学生特别是“富二代”向奥运期间的“鸟巢一代”看齐,在各种实践活动中济困助学,服务社会;造就他人,实现自我,让他们在校内校外精神文明建设、支教、支农等志愿者活动中受到教育,得到锻炼,成为国家发展与民族复兴的栋梁之才。

刘延东指出,中国高度重视教育事业的发展,不断通过健全法律和完善政策促进教育公平,经过新中国近60年特别是改革开放30年的努力,探索了一条中国特色教育发展之路。中国已经从人口大国发展成为教育大国,实现了历史性跨越。

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他把到中国深造,视为自己的寻根之旅,这股热忱已促使他自发购买了一些政治学工具书,包括深具中国特色的毛学书籍,先做预习。

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责任编辑:左移湘

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